一、单项选择题。（下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出。本题50小题，每小题0.8分，共40分） 1.决定教育性质的根本因素是（ ）。
A.政治制度 B.文化传统 C.生活方式 D.经济水平
2.陈鹤琴的“五指活动”是“活教育”课程的形象表述。“活教育”的课程打破日常按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式。它体现了儿童生活的（ ）。
A.差别性 B.整体性 C.实践性 D.创造性
3.我国古代思想家墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”，荀子：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这说明（ ）。
A.遗传素质影响个体发展 B.环境因素影响个体发展 C.学校教育影响个体发展 D.家庭地位影响个体发展 4.在教育活动中，只有当受教育者意识到教育目的对自身未来成长的要求时，才能把它当作为努力方向，不断地按照教育目的的要求发展和提高自己。教育具有（ ）。
A.导向功能 B.选择功能 C.评价功能 D.激励功能
5.学生尊重教师，尊重教师的劳动，使教师感受到自身存在的价值和从事教育工作的光荣，从而增强工作的责任感、荣誉感，坚定献身教育事业的信念，发奋搞好教育工作，更好、更多地培养人才；学生在教师的爱护中，感受到师爱的温暖，感受到了教师殷切的期待，学生以师爱为动力，奋发向上，以不辜负老师的培养和期望，这说明师生关系具有（ ）。
A.教育功能 B.激励功能 C.调控功能 D.社会功能
6.教学过程中，学生对知识的掌握是借助于一定的教材在师生共同活动过程中进行的，一般说来教学过程包括激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识（ ）。
A.运用知识 B.掌握知识 C.评价知识 D.管理知识
7.在教学过程中，正确处理好教与学的关系，既发挥教育者的主导作用，又充分调动学习者的积极性，把两个积极性很好地结合起来，体现的教学原则是（ ）。
A.思想性与和科学性的相统一原则 B.理论联系实际原则 C.启发性原则 D.循序渐进原则
8.杜威是实用主义教育思想家，他提出的“三个中心”是指（ ）。
A.教师、教材、经验 B.教师、活动、经验 C.学生、经验、活动 D.学生、教材、活动 9.对于教育的三要素的关系，说法不正确的是（ ）。
A.教育者是教育影响和受教育者之间的纽带 B.受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象 C.教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁 D.这三个要素相互独立，没有关系
10.教育既有培养创新精神的能力，也有扼杀创新精神的力量，从作用的方向看，此观点反映教育具有（ ）。
1
A.显性功能与隐性功能 B.社会功能与个体功能 C.正功能与负功能 D.政治功能与经济功能 11.生物起源和心理起源这两种学说从不同角度揭示了教育的起源，共同缺陷是否认了教育的（ ）。
A.社会性 B.目的性 C.文化性 D.政治性
12.教师职业的最大特点是职业角色的多样化，下列不符合教师职业角色的是（ ）。
A.传道者、授业解惑者 B.示范者、管理者 C.朋友、研究者 D.服务者、家长
13.布卢姆等人把教育目标分为三大领域——认知领域、情感领域和动作领域，布卢姆认为认知领域六种目标要求层次最高的是（ ）。
A.领会 B.评价 C.运用 D.综合
14.在教学中，既是教学内容的载体，又是教学内容的表现形式，还是师生传递信息的工具的是（ ）。
A.教学媒体 B.教学过程 C.教学环境 D.教学手段
15.新课程的教育理念是“以人为本”，在贯彻这种教育理念时首先应该做到（ ）。
A.以传授知识为主 B.尊重学生人格，关注个体差异 C.培养学生正确的学习态度 D.让学生自主的选择课程 16.当前教师队伍中存在着以教谋私、热衷于“有偿家教”的现象，这实际上违背了（ ）。
A.廉洁从教的职业道德B.依法执教的职业道德C.严谨治学的职业道德D.爱岗敬业的职业道德
17.义务教育是国家依法统一实施，所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是教育工作的重中之重，具有（ ）。
A.强制性、公平性和普及性 B.强制性、公平性和免费性 C.公平性、免费性和普及性 D.强制性、免费性和普及性 18.以下说法中，既属于教师的权利，也属于教师义务的是（ ）。
A.进行教育教学活动，完成教育教学工作任务
B.从事科研、学术交流、参加专业的学术团队，在学术活动中充分发表意见 C.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
D.指导学生的学习发展，评定学生的品行和学业成绩
19.《教师法》是我国教育史上第一部关于教师的法律，该法施行于（ ）。
A.1986年10月31日 B.1993年10月31日 C.1993年1月1日 D.1994年1月1日 20.“教学有法，教无定法”说明教师劳动具有（ ）。
A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性 21.我国教育目的的根本性质是（ ）。
A.坚持社会主义方向 B.德、智、体等方面全面发展 C.培养社会主义劳动者、建设者 D.符合受教育者的身心发展 22.通过制定和执行规章制度来管理班级的管理模式是（ ）。
A.民主管理 B.平行管理 C.目标管理 D.常规管理 23.课外校外活动不包括（ ）。
A.社会活动 B.文学艺术活动 C.科技活动 D.选修课
2
24.“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”所体现的德育方法是（ ）。
A.锻炼法 B.陶冶法 C.说服法 D.榜样法
25.把集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是（ ）。
A.常规管理 B.民主管理 C.平行管理 D.目标管理
26.同看一部电影或同上一堂课，不同的人其感受也不同。这种现象说明人的心理具有（ ）。
A.客观性 B.主观性 C.现实性 D.能动性
27.红色看起来很温暖，蓝色看起来觉得很清凉。这是感觉的（ ）。
A.适应现象 B.后像现象 C.对比现象 D.联觉现象
28.学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种特性（ ）。
A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性
29.早晨起床记忆知识的效果比课间记忆知识的效果好，这是由于（ ）。
A.记忆的准确性 B.记忆的恢复 C.无倒摄抑制 D.无前摄抑制 30.学生在看完《水浒传》后，头脑中出现宋江的形象属于（ ）。
A.无意想象 B.创造想象 C.再造想象 D.幻想 31.初中生思维的最主要特点是（ ）。
A.动作协调性 B.具体形象性 C.抽象逻辑思性 D.辩证逻辑性
32.天空中出现朝霞就会下雨，出现晚霞就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现了思维的（ ）。
A.间接性 B.抽象性 C.概括性 D.稳定性
33.做事没有明确的目的，也不做周密的计划，而且缺乏主见，人云亦云。这是由于缺乏意志的（ ）品质。
A.自觉性 B.果断性 C.坚持性 D.自制性 34.性格包括两个因素：一是稳定的态度，二是（ ）。
A.惯常的行为方式 B.具有可塑性 C.具有多重性 D.平衡性 35.多元智力理论认为，个体之间的智力差异主要是（ ）。
A.智力水平的差异 B.智力表现早晚的差异 C.智力结构的差异 D.智力类型的差异
36.王老师是刚毕业的大学生,担任某中学初一一班班主任。在开学初，王老师认真研究本班学的实际情况,仔细分析每个学生的性格特点,针对不同学生的特点合理组建了班委,整个班级的学习氛围浓厚,团结一致,经过一学期的努力被评为“优秀班集体”。这说明班主任的首要任务是 A.保证班级每位学生的成绩 B.选择好管理班级的小助手 C.组织建立良好的班集体 D.促进每位学生的全面发展
37.妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁，分别装在大小不同的两个玻璃杯里，妈妈让小楠先拿，小楠说“我要这杯多的”，小董在旁边说“其实两杯是一样多的”。根据两姐妹的回答，可以判断出小楠和小董分别处于（ ）。
3
A.感知运动阶段和前运算阶段 B.前运算阶段和具体运算阶段 C.具体运算阶段和形式运算阶段 D.感知运动阶段和具体运算阶段
38.有的学生在解决问题时十分注重问题的逻辑顺序，喜欢一步一步去解决。这类学生的认知风格是（ ）。
A.场独立型 B.场依存性 C.整体性 D.系列性
39.每次上新课之前，老师都会预设问题激发学生，并让学生预习。这符合桑代克学习定律中的（ ）。
A.效果律 B.准备律 C.练习律 D.学习律
40.下列选项中的心理学家与后面的学习理论相匹配的是（ ）。
A.桑代克—顿悟说 B.斯金纳—发现学习理论 C.苛勒—试误说 D.奥苏贝尔—有意义接受学习理论 41.根据学习的定义，下列属于学习现象的是（ ）。
A.儿童模仿成人的行为 B.喝酒之后脾气变得暴躁
C.服用兴奋剂，比赛成绩提高 D.从亮处走进暗室，视觉感受性明显提高 42.从迁移的角度看，倒摄抑制属于（ ）。
A.顺向正迁移 B.逆向正迁移 C.顺向负迁移 D.逆向负迁移
43.在科尔伯格的道德发展阶段理论中，儿童认为海因茨想挽救妻子的生命是可以理解的，但偷窃是错误的。如果人人都去偷东西的话，社会将变得很混乱，不管在什么情况下，个体都应该遵守规则。儿童的这种道德发展水平处于（ ）。
A.惩罚与服从定向阶段 B.好孩子定向阶段
C.相对功利主义定向阶段 D.维护法律和社会秩序定向阶段
44.李华同学在班上成绩排名靠后，为了改变自己在班上的成绩排名而暗暗努力学习。这样的学习动机属于（ ）。
A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.交往内驱力
45.某生一次考试取得高分后惊喜的说：“我背到的老师都考到啦！”根据韦纳的归因理论，该生将这次成功归因于（ ）。
A.能力 B.努力 C.任务难度 D.运气
46.熟练的杂技演员一边骑车，一边做优美、复杂的动作。这说明他的动作技能处于（ ）。
A.认知阶段 B.分解阶段 C.练习定位阶段 D.自动化阶段
47.一位中学生在学习植物生长时，以时间为轴，将植物由种子到成熟这一过程全部展现出来，制作了一幅植物生长一览图。这属于学习认知策略中的（ ）。
A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.监控策略
48.很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”这种记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”很多人反应不过来。这是（ ）现象的消极作用的表现。
A.发散 B.定势 C.辐合 D.启发 49.个别化教学典型的代表是（ ）。
A.情境教学 B.支架式教学 C.程序教学 D.复式教学
4
50.人本主义对成人心理健康破坏的解释强调（ ）。
A.个体平衡能力的丧失 B.潜能发展受到阻碍 C.情绪发展遭遇挫折 D.个体与环境相互作用的后果 二、多项选择题（下列各题备选答案中至少有两项是符合题意的，请将其选出，多选、选错或少选均不得分。本题20小题，每小题1.5分，共30分）
51.下列属于古代教育发展特点的是（ ）。
A.具有鲜明的阶级性和等级性 B.脱离生产劳动 C.具有科学性D.形式简单
52.学校是个体社会化的场所；教育是个体社会化的途径，教育在促进个体社会化中的功能主要表现在（ ）。
A.教育促进个体思想意识的社会化 B.教育促进个体行为的社会化
C.教育开发人的创造性，促进个体价值的实现 D.教育培训个体的职业意识和角色
53.教育是作为社会大系统中的子系统而存在的，其发展必定要受到整个社会发展的制约，其发展主要受其（ A.经济发展水平制约 B.政治制度制约 C.文化传统制约 D.人口状况制约 54.教育制度制定的依据主要有（ ）。
A.社会生产力发展水平和科学技术发展状况 B.社会政治经济制度 C.人的身心发展规律 D.民族文化传统
55.下列关于当代学校教育制度发展特征的说法正确的是（ ）。
A.重视学前教育，注意早期智力开发 B.推迟入学年龄，延长义务教育年限 C.改革中等教育结构，发展职业技术教育 D.高等教育结构多层次化，类型多样化 56.课程标准的作用包括（ ）。
A.指导教材编写 B.指导教学 C.指导课程评价 D.指导师资培养 57.现代教育对人的全面发展的作用表现在（ ）。
A.教育对人的劳动能力和其他才能、兴趣和爱好的发展，都有直接的影响作用 B.教育对人的道德面貌也有影响作用
C.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的一种有效方法 D.从教育本身而言，教育是传播和发展先进文化的唯一途径 58.新课改的核心理念是“为了每个学生的发展”，它包含（ ）。
A.以人的发展为本 B.简化课程内容 C.倡导全人教育 D.关注学生个体差异性发展 59.下列关于教师职业道德的教育功能，说法正确的有（ ）。
A.教师的人格、品性、道德对学生人格的形成起着奠基作用
B.教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着强化和激励作用 C.教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用 D.教师良好的心理素质对学生心理素质的形成起着完善作用 60.下列选项中属于教师劳动复杂性的表现的有（ ）。
A.教育目的的全面性 B.教育任务的多样性 C.教学手段的多样性 D.劳动对象的差异性
5
。
） 61.引起和维持无意注意的客观刺激物本身的因素很多，一般包括（ ）。
A.刺激物长时间的作用 B.刺激物的强度 C.刺激物的运动和变化 D.刺激物的对比度 62.情绪情感与认识过程的不同之处主要在于情绪情感（ ）。
A.在多维层面上表现出两极性 B.是一种主观体验 C.伴有显著的生理变化 D.伴有表情
63.杜威针对传统的课程与教材不注重人们参与实践的倾向、脱离儿童经验生活、对知识条块化分割的弊端,从儿童发展的需要出发,认为课程与教材( )。
A.统一于儿童的生长与发展 B.能引起儿童的兴趣 C.要与社会生活联系起来 D.要符合儿童心理发展的顺序 64.心理发展的不平衡性体现在（ ）。
A.个体不同系统在发展速度上的不同 B.个体不同系统在发展的起止时间上的不同 C.个体不同系统在发展达到成熟时期上的进程不同 D.个体不同系统在发展优势领域的不同 65.下列属于建构主义观点的是（ ）。
A.学习是自我的解放 B.学习是不断的刺激与强化
C.知识具有特定的情境性 D.学习是在某一文化共同体中的自我适应 66.下列事例中,运用了正强化原则的有( )。
A.邓某写作业速度非常慢,常常拖拖拉拉,家长很苦恼,李老师告诉家长,以看电视作为刺放物,只有当邓某在规定时间内完成作业时才可以看电视
B.王某几乎不和班上其他同学玩要,班主任知道她喜欢得到来自老师的表扬,所以决定当她和其他同学一起玩要时要及时表扬她
C.当同学们都在认真朗读时,关某总在一边摆弄小东西,陈老师观察到这种情况后告诉关某,如果被老师发现他没有读书,就会取消他的课间休息时间,让他抄写课文的规定段落
D.张某用一块砖头砸同学,被陶老师看到后制止了,张某被叫到老师办公家,陶老师掏出一块糖递给张某:“这是奖励给你的,我不让你打同学,你立即就住手了,说明你很尊重老师,尊重我。” 67.行为演练的基本方法有（ ）。
A.肯定性训练 B.系统脱敏法 C.全身松弛训练 D.自我控制法 68.学生不良品德的转化包括以下哪些阶段（ ）。
A.改过自新 B.醒悟 C.巩固和稳定 D.转变
69.根据动作的精细程度和肌肉运动强度不同，可将操作技能分为（ ）。
A.连续性操作技能 B.细微型操作技能
C.闭合型操作技能 D.粗放型操作技能 E.徒手型操作技能 70.影响问题解决的主观因素有（ ）。
A.知识经验 B.情绪状态 C.人格特征 D.思维惯性
三、判断题（判断下列各题的正误，并在题后的括号内打“√”或“X”。本大题共20小题,每小题0.5分,共10分） 71.最早从理论上对班级授课制进行阐述的是 《普通心理学》。 （ ）
6
72.复式教学是把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位老师在同一个课堂内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。 （ ）
73.我国教育应当有统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人的具体要求上应该也是一致的。（ ） 74.教育能推动社会发展，因此教育影响都是正确的。 （ ）
75.由于教育目的要回答培养什么样的人的问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。 （ ）
76.德育的社会功能是指德育对社会发展的客观作用，而德育的个体性功能是指德育对个体发展能产生实际影响。 （ ）
77.课程是经验的观点认为，课程往往是从学习者的角度出发和设计的，课程是与学习者个人经验相联系相结合，强调学习者作为学生主体的角色。 （ ）
78.新课程强调“以生为本”，培养学生的自主能力，突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。（ ） 79.对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。 （ ） 80.我国目前的教师职业正处于追求专业化阶段。 （ ）
81.学生学习了“四边形”知识后，再学习平行四边形，梯形的知识。这种学习属于上位学习。（ ） 82.短时记忆的容量是5至9个单词。 （ ） 83.在心智形成的过程中，原型定向之前是原型内化。 （ ） 84.从心理学的角度看，焦虑对学生的学习都是有害的。 （ ） 85.粘液质的人沉着冷静，为人稳重但固执呆板。 （ ） 86.少年期有时又被称为“心理断乳期”。 （ ） 87.由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于正强化。 （ ）
88.识记材料的性质对遗忘的进程有影响，一般来说，有意义的、形象材料遗忘得较快，抽象材料不容易遗忘。 （ ）
89.“以我观物，故物皆着我之色彩”，这种情绪状态属于激情。 （ ）
90.儿童能借助小餐具玩过家家游戏，一旦他们手中的餐具被收回，游戏就无法进行下去。这表明儿童的思维处于前运算阶段。 （ ） 四、案例分析题(本大题共1小题，共20分)
有一个班主任新接手了一个班，他对学生要求很严格，任何学生违反纪律都会受到他严厉的批评。一个月来，大部分学生都受到过他的批评。可是，仍然有很多学生违纪，而且班级气氛特别沉闷。
问题：
1.这个班级存在什么问题？
2.如果你是这个班的班主任，你如何改善这种局面？
7
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容