一、阅读《蒹葭》，完成1-2题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1．请解释这首诗中画线的句子。
【答案】主人公追寻的那个人，在河的那一边。(意思对即可)
【解析】”伊人”指的是心中喜欢的人，这句的意思是说，心中朝思暮想的爱人呀，切立于河的另一头。结合第一句可以看出这是作者在抒发面对心上人时切时想望而不可及时的一种无奈和悲伤之情．
2．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。 【答案】 D
【解析】D项“可望而不可即的绝望情绪”分析错误，应是“追求不得的惆怅心情”，惆怅不等于绝望。诗每章的头两句都是以秋景起兴，引出正文。它既点明了季节与时间，又渲染了蒹苍露白的凄清气氛，烘托了人物怅惘的心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境地。“蒹葭”、“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。
二、阅读《望洞庭湖赠张丞相》，完成3-4题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
3.用自己的语言描绘前四句所展示的画面。
1
【答案】秋水涨满，与岸齐平，水天相接，浑然一体。水汽蒸腾，笼罩着云梦泽，波涛汹涌，摇撼着岳阳古城。
【解析】本题考查对诗歌画面的描绘能力。解答时，首先要理解诗句的含义，了解诗句所写的内容，然后根据语境，用优美的语言进行描写。要根据内容进行合理的想象，不能直接翻译。
4.诗的后四句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的愿望和心情？
【答案】运用了比喻和用典的修辞手法，表达了诗人希望出仕做官的愿望和无人引荐、求官不得的苦闷心情。
【解析】本题考查的是修辞手法及作者的思想感情。回答第一问时，“欲济无舟楫”运用了比喻的修辞手法，将“想渡河没有船只”比作“想从政而无人引荐”，“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”巧妙地化用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的典故。回答第二问时，要结合“欲济无舟楫，端居耻圣明”进行分析。
三、阅读《折杨柳》，完成5-6题。
折 杨 柳 杨巨源
水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。 惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。
【注释】①选自《全唐诗》，“折杨柳”，乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。②曲尘丝:指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。
5.全诗写了哪些意象?主要表达了一种怎样的情感?
【答案】水、杨柳、春风。表达了诗人对朋友的不舍与留恋。
【解析】本题考查感悟诗人情感的能力。根据“杨柳”这一意象，“折杨柳”名曲以及诗中的“最相惜”等，感知诗人与友人依依不舍的离别之情。
6.诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别做简要赏析。
【答案】(1)拟人:春风最爱惜杨柳，殷勤地把它放在手中吹拂，运用拟人的修辞手法，将春风人格化，
2
②
①
生动形象地写出了春风拂柳的情景，暗含惜别之情。(2)比喻:诗人用折下的柳枝自喻，并且将春风和柳枝的关系比作送行者和行者的关系，表达了诗人难舍难分的情意。
【解析】本题考查赏析诗句的能力。根据题干的提示，从拟人和比喻两种修辞手法入手，按照“运用拟人（“春风最相惜，殷勤更向手中吹”，将春风人格化）、比喻（诗人用柳枝自喻，将“送行者”比作“春风”），生动形象地写出了春风拂柳的情景，表达了（诗人难舍难分）的情感”的答题模式，结合诗歌“表达了诗人难舍难分的情意”的主题进行赏析。
四、阅读《听流人水调子》，完成7-8题。
听流人水调子
王昌龄
孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。 岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。
【注】①这首诗大约作于王昌龄晚年被贬赴龙标(今湖南黔阳)途中。流人，即流落江湖的艺人。水调子，即《水调歌头》，属乐府商调曲，曲调哀切。②分付：交给，安排。
7．本诗首句写了哪些意象？营造了怎样的气氛？
【答案】意象：孤舟、微月、枫林。气氛：凄清、冷寂。
【解析】可从“孤舟微月对枫林”提取“孤舟”“微月”“枫林”三个意象；通过这三个意象营造了一种肃杀、凄凉的意境。据此作答即可。
8．末句写客“泪痕深”，请简析其流泪的复杂原因。
【答案】①晚年贬官远赴外地，离别亲人朋友，容易牵动愁情而流泪；②流落江湖的乐人演奏了哀切的水调子，与诗人被冷落的心境相吻合，产生了“同是天涯沦落人”的感慨，因而流泪；③看到秋景产生的凄凉之感而流泪。
【解析】从诗中看听客流泪的原因，一是思乡思亲之情，二是乐人演奏了哀切的水调子，三是看到秋景而产生的凄凉之感。回答此题除了理解诗句的内容外，还要结合注释中的内容。
五、阅读《桂源铺》，完成9-10题。
桂源铺
3
②①
[宋]杨万里
万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。 到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村。
9.请从修辞的角度赏析“万山不许一溪奔”一句。
【答案】这句诗运用了拟人的修辞方法，赋予山人的特点，形象生动地写出了群山对溪水的阻拦。 【解析】本题考查诗句的赏析。这句诗的意思是：群岭万山中有一条溪，万山阻着溪水不许往前奔。群山万岭阻止溪水，这就赋予群山万岭人的特点，运用了拟人的修辞方法，形象生动地写出了群山对溪水的阻拦。
10.诗中寄寓了什么哲理？
【答案】时代的潮流是阻止不住的。
【解析】本题考查探究诗句蕴含哲理的能力。解答这类题时，要在理解诗意的基础上结合现实生活进行分析。这首诗是说小溪的无法阻断，只要有一条小溪在，就应该让出一条路使它走出前村来。今人爱用本诗来比喻时代潮流阻挡不住，一切违反潮流的行径措施不但没有用，反而会制造骚乱困扰。
六、阅读《春游湖》，完成11-12题。
春游湖
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春风断桥②人不渡，小舟撑出柳阴来。
注释：①【蘸】zhan ②【断桥】指湖水浸过桥面 11.“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。请做简要分析。
【答案】（1）拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密（多）；或写出桃花娇艳欲滴的美丽。 【解析】试题分析：这道是一道炼字题。诗句中的精彩字常包括：动词、活用为动词的形容词、副词、数量词、叠词。解题的步骤：第一步，解释该字在句中的含义，“蘸”是“沾”，指沾着水面；第二步，点出手法，展开联想，把该字放入原句中描述景象。这句话运用比拟（拟人）的修辞，一个“蘸”字赋予桃花以人的情态动作，这句话是写桃花开得繁密，压低枝干垂到水面沾上水；第三步，指出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。桃花倒影映在水中，波光荡漾，岸上水中的花枝连成一片，远处望见，仿佛蘸水而开，这景色美极了；再联系第一句“双飞燕子几时回？”燕子来了，象征着春天的来临。诗人遇上了燕子，马上产生了春天到来的喜悦，不禁突然一问：“双飞的燕子啊，你们是几时回来的？”这一问问
4
①
得很好，从疑问的语气中表达了当时惊讶和喜悦的心情。再放开眼界一看，果然春天来了，湖边的桃花盛开，鲜红似锦。所以此处“蘸”的效果中既有写景效果：写出桃花带雨的娇美姿态；又有表情效果：体现了人物的惊喜之情。
12.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】（2）表现了作者的喜爱之情．即惊喜之情。
【解析】试题分析：这道题目变相考查诗歌的主旨。题干中的目标很明确，是“春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来”这两句；要求是其中包含的“理趣”，理趣，即道理。首先看这两句诗所描写的景象：一条小溪上面，平常架着小木桥。雨后水涨，小桥被淹没，走到这里， 就过不去了。对称心快意的春游来说，是一个莫大的挫折。可是凑巧得很，柳荫深处，悠悠撑出一只小船来，这就可以租船摆渡，继续游赏了。这就好比人正在无路可走的时候，突然绝处逢生。由此可以想到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句。这句话就是告诉人们，无论遇到什么困难，都不要绝望，因为生活中处处有转角。
七、阅读《辛夷坞》，完成13-14题。
辛夷坞 [唐]王维
木末芙蓉花，山中发红萼。 涧户寂无人，纷纷开且落。
13．本诗的“诗眼”是哪个字？
【答案】寂。
【解析】阅读全诗，诗中一个“寂”字既写出辛夷花在无人的山涧自开自落的可悲命运，也影射了诗人自己的命运，所以“寂”字是全诗的诗眼。
14．诗的最后两句非常耐人寻味，请分析其中蕴含了作者怎样的心境。(3分)
【答案】诗人用“寂”和“落”字，描绘辛夷花在无人的山涧自开自落的可悲命运，表明了他的真实心境：表面上悠闲恬静，实际上是寄托自己才能被埋没的感伤情绪。
【解析】诗的后两句写花的“落”，这山中的红萼，点缀着寂寞的涧户，随着时间的推移，最后纷纷扬扬地向人间洒下片片落英，了结了它一年的花期。短短四句诗，在描绘了辛夷花的美好形象的同时，又写出了作者内心的落寞。
八、阅读《夜雪》，完成15-16题。
5
夜 雪 白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。
【注】此诗作于诗人谪居江州时。
15.结合诗中词句，分析诗人从哪几个角度来表现“雪重”的？
【答案】.触觉、视觉、听觉
【解析】本题侧重考查诗歌写景的着眼点。“衾枕冷”是从触觉的角度写“雪重”；“复见窗户明” 是从视觉的角度写“雪重”；“时闻折竹声” 是从听觉的角度写“雪重”。
16. “时闻折竹声”一句意蕴丰富，请从不同角度加以分析。
【答案】说明雪压断了竹竿，突出雪之大之重；以声衬静，烘托雪夜之静；说明诗人彻夜未眠，流露出诗人被贬之后的孤寂、凄苦之情。
【解析】此题考查对诗句的赏析，赏析诗句注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达的角度进行分析。此题主要从构思的精巧和情感的表达两方面进行分析。“时闻折竹声” 从构思的精巧方面，以声衬静，烘托雪夜之静；从情感的表达方面，诗人听见雪压断了竹竿，说明诗人彻夜未眠，流露出诗人被贬之后的孤寂、凄苦之情。
九、阅读《度大庚岭》，完成17-18题。
度大庚岭 [唐]宋之问
度岭方辞国，停轺一望家。魂随南翥鸟，泪尽北枝花。 山雨初含霁，江云欲变霞。但令归有日，不敢恨长沙。
【注释】①此诗是作者被贬到大庚岭时所作。②辞国：离开京城。国：国都，指长安。③轺(yáo)：只用一马驾辕的轻便马车。④翥(zhù)：鸟向上飞。
17．下列对诗的内容理解不正确的一项是（ ） ．．．
A．起句“度岭方辞国”，扣题直叙，说明诗人已经来到“华夷”分界的梅岭之巅，将要走出中原，辞别故国了。
6
②
③
④
①
B．颔联紧承首联中的“望”字而来，诗人遥望乡关，只见鸟儿飞翔，花儿开放。这联诗情景交融，将诗人魂断庚岭的情态表现得淋漓尽致。
C．颈联上句写山雨欲停未停，天空已放出些许晴光。下句是描绘江中云影即将变作彩霞的刹那间。这两句在写景中，正面表达了作者的情感。
D．尾联用了西汉贾谊遭排挤被贬为长沙王太傅的典故，说自己不敢像贾谊谪居长沙时那样因不适应湿热的气候“自以为寿不得长”而心生“恨”意。
【答案】C
【解析】C项中“正面表达了作者的情感”理解有误，颈联专门写景，避免正面表达感情，迂回取道，曲径通幽，在结构上是转折，在情绪上是顿挫，宕开一笔，别开生面。诗人描写景色的渐变，衬托自己心情的变化。
18．下列对诗的赏析不正确的一项是（ ） ．．．
A．首联写度过大庚岭诗人停下车来，深情地向家园方向再望一次。这“一望”的“一”字，甚为传神，传达出诗人去国怀乡的深沉感情。
B．颈联描写景色的渐变，来衬托自己心情的变化。“初含”“欲变”等字眼，赋予云雨以灵性。 C．尾联由于天气的好转，诗人心情也逐渐开朗，由天气的变化联想到自己的命运，有了想要归隐，从此不问世事的打算。
D.这首诗感情真挚，以景衬情，情景交融，达到一个较高的境界；章法严谨，对仗工整，音韵和谐，表现出一种自然而又流动的整齐美。
【答案】C
【解析】C项，“有了想要归隐，从此不问世事的打算”赏析有误，尾联表达了诗人希望勤奋修职，争取早日赦归。到那时就心满意足，对自己受贬迁不敢有所怨恨了。
十、阅读《论诗》，完成19-20题。
论 诗 （南宋）戴复古
飘零忧国杜陵老，感遇伤时陈子昂。 近日不闻秋鹤唳，乱蝉无数噪斜阳。
19．根据全诗，作者推崇的是___________的诗歌。（从诗歌内容角度作答） 【答案】忧国伤时
【解析】此题考查诗歌内容的理解。解答此题关键要了解诗歌大意，根据诗中的关键词来分析判断。这首诗评诗人，感叹当时诗坛寥落。在内忧外患交逼之日，诗人们没有如杜甫、陈子昂那样发出时代的最
7
强音来鼓舞人民，挽救危局，而一些流连光景之作，却还能传诵一时。诗的前两句表达对“杜甫”“陈子昂”的赞美，可以看出作者坚忧国伤时诗的推崇。
20．诗歌三、四句是如何表达思想感情的？请简要分析。
【答案】作者将忧国伤时、关心国计民生的诗歌比作高亢清亮的鹤鸣，将大量与之相反的诗歌，则贬为残阳下群蝉乱哄哄的聒噪，对比鲜明，分别表达了作者对这两类诗歌的推崇与厌恶之情。
【解析】此题考查学生结合重点诗句理解诗歌情感的能力。这类题型，先读懂诗歌，再从诗歌的写作背景、作者所处的时代和关键的字词等方面来理解即可。结合对前两句的理解，不难看出，作者后两句用“鹤鸣”暗喻忧国伤时、关心国计民生；用“蝉鸣”来暗喻那些“流连光景之作”，这样鲜明的对比，既表达了作者对前者的喜爱与赞美，又表现诗人对后类诗的厌恶。
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