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运用乡土教材

2022-09-10 来源:汇意旅游网
运用乡土教材,拓宽阅读视野

——休宁县临溪中心小学语文课外阅读情况汇报

尊敬的各位领导、各位专家,大家好!

我是来自黄山市休宁县临溪中心小学的一名语文教师,今天我能够有机会参加安徽省小学语文课外阅读经验交流会,能够和各位专家一起讨论小学语文教学之道,讨论小学语文课外阅读推广之道,我感到很幸运,因为我可以在这样的盛会上,向各位大师学习、讨教,这是人生中难得的机会。

我们临溪中心小学位于黄山市中心城区屯溪以南十华里,是一所拥有百年办学历史的老学校。目前我校共有教学班14个,村级教学点5个,在校学生510人,在职教工39人。学校的办学质量属于全县中小学前列,从1992年开始,学校已经在一年一度的全县中小学教育评估和教学评估中连续23年获奖,是全县中小学中唯一一所连续23年获奖的学校。特别是近十年来,我校在全县一年一度的教学质量评估中都是一等奖,2013年,县教育局把我校和县城的海阳一小、海阳二小一起列为休宁县的三所一类小学。

和我校的教学质量在全县名列前茅一致的是,我校的语文教学也一直在全县小学中出于领跑位置。近年来,我校的语文教学在注重课堂教学注重课本教学的基础上,狠抓了学生的课外阅读教学,并取得了较好的成果。

《新课程标准》提出,必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的,并用具体条款要求“注意积累语言材料,养成良好的阅读习惯。”明确规定背诵优秀诗文不少于150篇(含课文),课外阅读总量不少于150万字。“积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得。”教学要达到课程标准这样的要求,不能仅靠课堂上的课文阅读指导,还要指导学生在课外大量阅读。

课外阅读对提高小学生语文水平和获取生活知识经验所起的作

用越来越大。如何有效地指导学生进行课外阅读?现在将我校语文课外阅读的一些做法做一介绍,希望得到专家同仁们的批评指正。

一、营造良好的读书环境和氛围,让学生乐读书

学校读书环境是一种语言,良好的读书环境能够激发师生的读书欲望。为此,我校把学校的图书室和阅览室办成了学生自由阅读的乐园。我校图书室目前有图书近两万册,阅览室面积约一百平方米。由于我校的学生养成教育做得好,学生对公共财务的保护意识很强,所以,我校的图书阅览室全天候对学生开放,无需办理借阅登记,学生随到随看,随意选择自己喜欢的图书进行阅读。为了方便学生有更多的课外阅读空间,我们给每个班级购置了两个书橱,每个班级的图书总量都在三百册以上,我们的班级图书角就是一个小型图书室。各个班级还开展了“自给自足”式的补充图书方式,进一步规范了图书角的建设,学生的课外书籍实现资源共享。为了营造良好的阅读人文环境,我校充分利用教室的墙壁展出名人名言、经典诗文,乃至优秀学生的读书自创“小名言”。如:“知识是人类进步的阶梯。”、“读书破万卷,下笔如有神。”、“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”每一面墙壁,都浸润着文化气息,飘溢着浓浓书香。从2012年开始,我们学校把课外阅读列入课程表,每个班级每周都安排一个下午固定有一节课外阅读课,它已成为综合活动的主要课程。

二、培养阅读兴趣,让学生爱读书

1、“以讲诱导法”。孩子不爱课外书,从根本上说是对课外书缺少了解。老师可以利用各种契机,用自身的语言描述给孩子建立一个有趣的课外书表象,让孩子产生对课外书的一种向往。我们校长,是一个读书很多的人,是我们县作家协会的副主席,也是黄山市和安徽省作家协会的会员,他利用个人的自身优势,经常对学生进行读书体会方面的演讲,用他自己的切身体验,向学生灌输阅读对人生的作用,介绍阅读给生活带来的快乐。在校长的引领下,我校的语文老师各个都是阅读的爱好者和倡导者,每周固定的阅读课,我们语文老师根据不同的年级学生特点,适当安排一定的时间,引读部分童话故事、成语故事、作文天地、精典名著,用生动的描述和精彩部分的嘎然而止,

激发学生强烈的看书欲望,激发孩子阅读类似书籍的兴趣。

2、“以身示范法”。古语道:其身正,不令则行:其身不正,虽令不从。每次读书时间,老师也和学生一起读书、笔记,每次读书展示周,老师和学生一起撰写读后感、共编阅读小报。我们用自身阅读的状况、频率、习惯等潜移默化地感染学生,以师道的示范作用带动孩子,让孩子们在不知觉中爱上课外阅读。

3、“赏识激趣法”。“水不激不跃,人不激不奋”。我们临溪中心小学的校训是“学会赏识,爱满天下。”,我们学校每周都为学生创造荣誉时刻,专门表彰在各个方面取得优秀成绩的学生,其中就包括在课外阅读方面表现突出的学生。为了学生能保持读书的热度,在阅读教学的开展中,我们的老师都能够以赏识的眼光关注每一个孩子的阅读过程,发现其“闪光点”,不失时机为孩子某一做法进行激励、表扬、喝彩,激发孩子的内在动力。我们还开展“读书小明星”、“课外知识小博士”、“书香子弟”等荣誉的评比活动。我们通过多种途径激发学生阅读兴致,培养学生的阅读兴趣。

4、“前辈传经法。”我们临溪是一个千年古镇,自古以来就是书香四溢,斯文正脉。有许多饱学之士。为此,我们学校经常邀请镇上的文化人士来学校为学生现身说法,传递文脉。我校有一个上个世纪八十年代后期的毕业生,名叫胡美玲,现在芜湖定居,专门致力于经典诵读方面的努力。每年秋季开学,她都要为我校的每一位新生送来经典诵读的传统优秀读物,并和学弟学妹们交流阅读的乐趣,从2004年开始,已经延续了整整十年,许多学生从中获益匪浅。

三、传授读书方法,让学生会读书

1、在阅读中积淀阅读方法。在连续多年的课外阅读尝试中,我们教会学生自主阅读的方法,让学生调动多种感官,发展多种思维,指导学生运用正确的读书方法,提高阅读能力。

2、在活动中砺炼阅读品质。课外阅读的习惯不是一朝地夕就能养成的,如果不及时检查督促,容易自流。为了提高阅读质量,把该项活动引向深入,我校每学期都进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比,展开各类读书活动,如“我是小小推荐家”、“我是小小评

论家”、“我是小小创作家”、 “我是小小编辑”„„。我校是《黄山晨刊》小记者学校之一,我们利用这一条件,经常邀请报社编辑记者来学校和学生一起进行读书经验交流会,开展与作家面对面活动等,这样一系列的活动开展能让学生充分感受到读书的乐趣,在活动中砺炼阅读品质,提升阅读品位,从而进入阅读的良性循环。

3、在评价中培养阅读情感。阅读到一定的程度,学生也会在日记中有所表达。因此,鼓励学生在习作中运用积累的语言特别重要。我们学校,对语文老师有一个硬性规定,那就是要求每一位语文教师在修改文章时,对学生作文中的好词好句,教师必须用红笔标出并加以好的评价,学生在教师的指导下慢慢体会到正确应用积累的语言的方法。同时,还要鼓励学生在课外语言实践中运用语言、评价同学的语言。我们每学期都要举办全校性的辩论会、小记者汇报会、小学生演讲会,在这些阵地活动中,我们对学生在表达时应用的好词好句,都要予以充分的肯定。在班级制度中,组织学生运用多种形式交流所积累的语言,积极进行展评,从而给学生一个舞台,让积累腾飞。 四、培养良好的阅读习惯,让学生勤读书

“教是为了将来不用教”。小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。为此,我校要求全体语文教师要强化学生自主阅读意识,培养他们良好的阅读习惯,具体做法如下:

教会学生做文摘卡片。让学生置备卡片盒,避免散乱,每张卡片应适当留有空白,以备补充资料。教会学生不仅会做文摘卡片,而且还要求学生勤做文摘卡片,蜜蜂一样及时地不断地把精彩的片段、重要的材料和信息随时摘录下来,指导学生到知识的海洋中去寻宝。

创造口头交流信息机会,进一步加强指导怎样选择、积累有益信息,让他们在交流中获取更多信息。

“不动笔墨不读书”。鼓励学生多读书勤动笔,既可以在书上做眉批,划线打重点号,也可以边读边思考,阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解,督促他们做到勤动笔多看书,及时写自己的感受,促进理解消化,提高表达能力。

在学生认真写读书心得的基础上,定期利用语文课进行交流,评出优秀读者给予表扬,做到以读促说,提高学生的写作能力。学生在课外阅读中,开阔了视野,增长了知识,同时也领悟到阅读和写作的方法,学校或教师要适当地提供学生把阅读的感受和习作展示出来的场地。

五、运用地方教材,让学生活读书。

这是我校课外阅读的一大亮点。我们休宁县是中国第一状元县,我们临溪镇地灵人杰,历史悠久。历史上,我们临溪镇就是人才辈出,历史上就出现过文武状元,2007年休宁中学诞生的全省高考理科状元就是我们临溪镇人。我们临溪镇有着辉煌的历史、灿烂的风俗文化、优美的家乡风物、传奇的名胜古迹、飘香的地方特产,还有数不清的地方传说和民间故事。一方水土养育了一方人,我们学校充分利用临溪镇得天独厚的地方资源优势,汇集了全校师生以及当地文化人士的力量,自编了一本简易的校本教材,让他成为临溪小学学生人人必读的课外阅读材料,林荫道上、后花园中、教室的角落,学生们时常带着这本乡土教材如影随形。他们时而陷入对临溪往昔的追忆中,时而穿梭于家乡的名胜古迹间,又或沉醉在迷人的山水美景里,更是在校园中津津乐道地述说着家乡的动人故事。孩子们在对这本教材的阅读中拓宽了阅读视野,感受着家乡文化,追寻着祖先的足迹,为家乡的独特魅力骄傲、自豪。

六、课外阅读硕果累累,让学生热读书。

近年来,由于我校坚持了课外阅读,学生们在课外阅读中尝到了甜头,得到了收获,这些收获,成为他们进一步热爱课外阅读的动力。2010年以来,我校学生参加休宁县和黄山市读书活动比赛获得了一等奖15人次,二等奖25人次,三等奖50人次。在市县进行的各类征文活动中有近百人次获得了一二三等奖,在历届青少年书信大赛中有48人次获得了一二三等奖。2013年,刘静同学在安徽省新童谣大赛中获得小学生组一等奖,2014年,程丹丹同学在安徽省爱国主义读书活动征文中获得了三等奖。我校教师姚燕燕、张海燕、汪颖枝在安徽省小学语文课外阅读教师组获得了二三等奖,我们学校在安徽省

课外阅读教学实验学校组获得了二等奖。今年六月,市委书记王福宏和县长金涛还到我校进行了课外阅读调研,并对我校在课外阅读方面所做的工作大加赞赏。

各位专家,各位同仁,课外阅读不仅是学生开阔眼界、储备知识、训练能力的有益桥梁,而且更是当前提倡的大语文课堂所必不可缺的一项重要内容。组织学生进行自主的、有序的、有效的课外阅读学习,让课外阅读为学生插上腾飞的翅膀,为他们终身学习奠定坚实的基础。

培养学生课外阅读的兴趣和能力,功在眼前,利在千秋 。 我的汇报完了,敬请各位领导专家予以批评指正。

黄山市休宁县临溪中心小学姚燕燕

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