长风破浪会有时

长风破浪会有时

雁塔区白羊寨小学

董良 2013.4.7

2012年金秋，我踏入了田家湾小学的大门，开始了转任交流的生活。与其说是交流，不如说是去学习锻炼。我的初衷是混上一年，就这个样子。但是经过一年的学习和交流，改变了我最初的想法。这里领导的规范办学和老师的治学严谨改变了我的人生态度，影响着我，激励着我，使我不断奋进着，成长着。

我被安排教五年级数学，使我有机会尝试了利用多媒体进行日常教学。一年的学习和交流，还有学校别具一格的办学特色，影响着我的人生观。

一、浓厚的校园文化熏陶人

走进田家湾小学，一股清新的校园文化风扑面而来。校园面积虽然不大，但整洁、雅致，布局合理又彰显特色，使人倍感亲切、熏陶。学校有鲜明的个性和前卫的办学理念，重视习惯培养，追求特色发展。走廊上、楼道口，到处悬挂着有关习惯培养的格言警句；习惯训练室里摆放着床、柜、桌及洗漱池，专为训练学生良好的学习和生活习惯而设；操场边、校门口，竖立着别具风格的宣传栏，张贴着各类“习惯之星”的照片；学校大门上方的电子滚动标语，时刻在提醒学生“本周习惯训练点”；就连学校教学楼的名称，都含义深刻、意味深长。“教师沙龙”则为教师阅读、交流提供了一个安静、温馨的场所，既体现了学校对教师的人文关怀，也使教师认识到：培养学生的阅读习惯，要身体力行，从自身做起。的确，这里的教师年轻有朝气，对工作充满热情，他们很辛苦，但他们的敬业态度无时无刻不在影响学生。这里的孩子像沐浴着春风的小花，上课时，他们严肃活泼，下课时，他

们不乱哄乱跑，举止间透着文明。教师和学生是校园文化的共同缔造者，是他们丰富了校园文化的内涵，提升了校园文化的品味。 如果把田小学校比作健康活泼、勤奋向上的孩子，人和小学则是一位成熟而焕发青春活力的中年朋友。在这里，人和小学秉承“人化自然，和润于心”的文化传统，走出了一条属于自己的特色之路。一年一次的六一儿童节是学校文化建设的重头戏，在领导的重视和教师的组织下，学生人人参与，节目丰富多彩，内容不一，形式多样，一人独创或几人合作，显现出创新教育的特色。该校学生的作品多次获奖，橱窗里的相关展示琳琅满目，形成校园里一道亮丽的风景线。此外，该校的大课间活动也尽显组织性和特色化。做完广播体操，各班学生就地自由跳绳，跳绳的花样不断翻新，偌大的操场上，齐刷刷一派绳子挥舞的场面，很是壮观。“人人进步，和谐发展”的办学理念，在这里得到了充分的体现。

二、规范的管理培育人

教育是着眼未来的事业，基础教育应该为学生的未来发展奠基，因此教育不能浮躁，不能急功近利。学校管理既是科学，也是艺术，它需要思想引领，需要哲学思考，需要长时间的信念坚守。王校长经常说：“管理就是让人做事并取得成功：管理的科学性就在于让人高效地做事；管理的艺术性就在于让人愉快地做事；而管理的战略性就在于让人做正确的事。校长就应该通过人心的管理，让人高效地做事、愉快地做事、做正确的事。”在田小，我感受的是管理的精细化，规范化。

1、思想的引领。

苏霍姆林斯基曾经说过：校长的领导，首先是思想的领导。校长是进行校本管理的引路人、主持人，必须在管理实践中逐步形成鲜明的教育思想、形成先进的管理理念，而这思想与理念的形成过程，应该同时是对教师群体思想和理念的引领的过程，或许是和教师实践的过程中共同形成、共同产生的。并且，学校将这样的教育新思想、新理念具化为学校的校风、学风等之中，让师生能耳濡目染、潜移默化。 2、制度的建设。

成功的管理不可或缺的是严谨的管理制度，需要将思想制度化。制度化的思想才能化为实践.课前的候课制度，规定教师课前五分钟到教室门口；课堂管理制度，教师课堂不允许吸烟，接打手机，不许随意离开课堂；办公室制度等等。记得，后勤的田老师因为忙，忘了给教师办公室修空调，被处罚，田老师向大家道歉说“是我工作失职，我心服口服。”制度面前人人平等，让大家信服。 3、习惯的养成。

拥有完整的管理制度的学校也不在少数，关键在于制度的遵守是否持之以恒？是否人人遵循？制度不是挂在墙上，而是深扎在师生的心中，师生们用自觉遵守制度的行为，践行着制度育人的新篇，而且使之常态化，习惯化。每周一的教师会，周三的领导下班听课，教研活动，雷打不动。走进办公室，干净整洁教，师认真备课，批改作业；

走进教学楼，学生在认真听课；走进操场，体育课开展的井井有条。

四、和谐的教师关系影响人

王校长经常挂在嘴边的话就是“人抬人高，人灭人低；相互补台好戏一台，相互拆台，共同垮台。” 王校长经常教育我们急事慢慢地说，大事清楚地说，小事幽默地说，没有把握的事情谨慎地说，做不到的事情别乱说，伤害人的事情不能说，开心的事情分场合说，伤心的事情不要见人就说，别人的事情小心的说，现在的事情做了再说，未来的事情未来说，如果对我不满意，请一定对我说。王校长是一位细心的校长，开学初，学校把毛巾香皂定时发到教师手中；冬天，学校把护手霜定时发到教师手中。就是那个老师过生日，学校也会提前把生日蛋糕送到老师手里，对于交流的老师，领导经常问寒问暖，及时解决我的教学上遇到的问题和生活困难。学校对教师平等相待，处处关怀，教师之间的关系相处得和融洽。

三、教学风正塑造人

田家湾小学是等家坡地区的中心学校，相比我校，教学设施先进，每间教室都配有多媒体，使我有机会尝试了利用多媒体进行日常教学，由于

教学氛围浓，教风正，塑造了一批业务能力强的青年教师。我也有幸向他们学习，其中我想沈超老师学习利用多媒体常态数学教学，受益匪浅。

“ 长风破浪会有时”,田小人正在王校长的引领下正向着更高更远得目标迈进。一年学习交流，带给我的启示不光是对教育事业信念的坚守，而更多是令我精神不断前行的力量 。