２０１３年１ １月 第４８期 教育教学论坛 ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＦＯＲＵＭ Ｎｏｖ．２Ｏ１ ３ Ｎ０．４８ 水污染控制工程课程教学方法的探索与研究 王茹，孙微微 乌海０１６０００） （乌海职业技术学院，内蒙古摘要：水污染控制工程是环境监测与治理技术专业的核心课程，本文主要阐述了在该课程教学过程中对教学方法的探 索和研究，通过采用讲授法、演示法、任务驱动教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量和教学效果，从 而增强学生的就业竞争力。 关键词：水污染控制工程；教学方法；教学质量 中图分类号：Ｇ７１２ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４—９３２４（２０１３）４８—０１７５—０２ 水污染控制工程是我院环境监测与治理技术专业的一 门专业核心课，实践性强、工程应用性强。通过本课程的学 习并配合相应的实践环节，使学生系统地了解和掌握各种 污水处理的基本理论、原理和方法，可以培养学生的专业素 质和专业综合应用能力，使学生能主动地进行一般水污染 控制工程的规划、设计和运行管理，具有运用水污染控制理 论知识解决实际污水处理问题的能力。水污染控制工程涉 及多方面的知识，要在规定的学时内完成该课程的基本教 学内容，必须改革教学方法，提高课堂教学效果。因此，在教 学过程中要认真分析教材，依据教学大纲，结合学生的实际 情况，积极探索该课程的教学方式方法，采用多媒体辅助教 学和讲授法，结合任务驱动教学法、比较教学法等多种教学 方法，通过激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，有 利于掌握所学知识，从而达到提高教学质量的目的。 一、讲授法 讲授法是指教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述 事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。它是其 他教学方法的基础，是教师使用最早的、应用最广泛的教学 方法，可以用来传授新知识，也可用来巩固旧知识。讲授法 具有通俗性和直接性，可以简洁高效地将知识传授给学生。 能在短时间里给学生传授大量的、系统的科学文化知识；可 以帮助学生全面、深刻、准确的掌握教材。在运用讲授法的 过程中，教师通过语言将一种理论、观点以讲解的方式传授 给学生，中间会加入教师理论成果的积累，可以说教师传授 给学生的都是精华的东西。在具体讲授过程中，可以先引入 实例来激发学生的学习兴趣。提高学生学习的积极性，让学 生主动参与到课堂教学中，从而提高教学质量。讲授法虽然 是最传统的理论教学方法，但它却是单位时间里系统传授 新理论、新观点的最快、最可行、最经济、较有效的一种教学 ｎ—＋－”— ”—－ “＋“十 —— ”—・ ”＋“＋ｕ＋”—・ ”—・ ”＋“＋ 发散性和中心性两个特点，教学方法相应地呈现出多元化 和集中性两个特点。首先，无论是自考助学院校还是助学 生，都必须以课程通过和毕业为前提，这一点是毋庸置疑 的，助学生只有通过所有课程才能拿到毕业证书，助学单位 只有保持一定的毕业率才能持有办学资格。因此教师必须 以本课程的通过为基本教学指向，以此作为教学思路的中 心点来集中设计、选择合适的教学方法。其次，课程通过绝 不是唯一目标，教师在教学大纲的基础上，采用发散性的教 学思维和多元化的教学方法，通过师生之间的默契互动构 建起和谐的教学秩序，通过课堂教学使考生接受更高层次 的知识体系培育、能力习惯培养，具有更强的社会竞争能 力，成为符合国家、社会需要的合格甚至优秀的人才。 二、构建和谐的全日制自考助学教学秩序的途径 １．提升教师教学方法与技能，激发学生自主学习能力和 主动学习态度。提升教师教学方法与技能是构建和谐的全 日制自考助学教学秩序的基本途径。自考的特点决定了学 生的学习将以知识的融会贯通和自考达标两个目标为主， 这就对教师的教学方法与技能提出了更高的要求。自考助 学单位应充分发挥全日制教学的优势，积极开展教学方法 改进的活动，以引导式、讨论式教学为主，鼓励学生通过自 身的刻苦努力完成学业。一方面，只有提升教师教学方法与 技能，才能真正地把学生的眼睛从手机上移开，专心地听 讲，建立起有效的师生互动，保证学生的到课率和抬头率， 才能形成真正和谐的教学秩序。另一方面，学生对知识的融 会贯通和自考达标两者是相互联系、相互作用的。只有两者 统一、互相促进的课堂，才能形成真正和谐的教学秩序。 ２．建立和谐的师生关系。建立相互信任、相互理解的和 谐师生关系是构建和谐的全日制自考助学教学秩序的重要 途径。教师给予自考生更多的耐心，逐步地帮他们树立起学 习信心，纠正他们的学习态度。既要充分了解学生的个性、 知识程度、对知识的渴求程度等，又要在日常生活和学习中 －给予学生充分的信任、关怀。学生才能在此基础上满怀信任 地接受教师的引导，养成自主发现、探索、解决问题的学习 习惯。 ３．建立素质人才培养机制。不可否认的是，确实有相当 部分自考毕业生遭受过就业及升职歧视。在目前全国高 校毕业生均面临的严峻就业形势面前，自考助学院校更应 在紧抓自考课程通过率的基础上，认真探讨自考生综合素 质的培养和提高问题，树立素质人才培养观念，建立健全素 质人才培养机制。全日制自考助学单位应按合格普高毕业 生的标准制订、实施助学生培养方案，特别是本科或高职院 校的继续教育分院在进行自考助学活动时更应借助高校自 身资源优势，共享师资力量、科研实践平台。高教自考助学 单位在开展自考助学活动时，在注重提高学习效率、不断提 高自考通过率的同时，更要注重自考助学学生综合能力和 素质的培养。只有这样，才能杜绝片面追求通过率和毕业 率，通过建立素质人才培养机制，达到与普高相一致的教学 质量、教学效果、育人目标。 现在，全日制自考助学生已成为自考生中的主力军，构 建和谐的全日制自考助学教学秩序，创造和谐的学习环境， 可以在一定程度上弥补自考准入门槛较低、师资力量不足 等缺点，并促使自考生树立正确的学习观念，以达到培养优 秀的、有较强就业竞争力的自考毕业生的目标。 一参考文献： …张金洲，张韶东，李育林．新时期加强高等教育自考助学班学生 思想政治工作的探讨ｌＩｌｌ学校党建与思想教育，２００５，（６）． ［２］孙文红，尤玮，王朋．全日制自考社会助学单位教育教学质量保 障探析【ｌ１．中国成人教育，２０１２，（１３）． 【３】贾文竹．加强高等学校自考辅导管理提高自考生的综合素质Ｕ］． 教育理论与实践，２００９，（６）． 作者简介：戴欢（１９７４一），女，浙江人，硕士，中级经济 师。 １７５－ ｑｘ日ｑ ｘ—了． — ＥＤＵＣＡＴ１０Ｎ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＦＯＲＵＭ 数字显示手动压力机的制作与模具实训教学相结合的尝试 李恒菊，郭（黄冈职业技术学院胜 黄冈４３８００２） 机电学院，湖北摘要：模具机７Ｄ．Ｙ－实训课程中加工的零件用来制作数字显示手动压力机，用于《钳工实训》课程中试模及检验模具的装 配质量、检验模具的维修效果，也．－ｑ－￣于《冲压模具设计》课程中冲裁力的检验；实现了在真实生产环境中学习的同时，有效 地利用实训耗材 ． 关键词：数字显示手动压力机；模具专业；实训教学 中图分类号：Ｇ７１ ２ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４ ９３２４（２（）１３）４８—０１７６一（）３ 教具是高职院校实践教学课程巾不可缺少的教学器 加Ｔ零件。在安排教学内容时，可把两个实训课程的教学内 材。《机加工实训》和《钳工实训》是高职院校模具专业学生 必不可少的实训课程。装配钳１的拆装实训课程需要一些 实用的教具。机加Ｔ实训的过程通常是用车床、铣床等机械 容适当结合，即《机加工实训》课程中加Ｔ的零件用来制作 教具，用于装配《钳Ｔ实训》课程中拆装项目的零件测绘和 装配调试等教学内容，也可用于冲压模具设计课程中冲裁 堡孥 萼 ．， 。妻丧芒 妻 ！‘曼教差 ： 芸 耋 鍪学 毪 嘉 ：登 ：’ 、 篓 ‘ 学习兴趣互动式案例教学法是以学生为课堂的主体，以案 三 竺 向： 白 ， 、 ， ，、 鎏墨堡 蠢 姜 、孝 兰 盏曩 筹 教２０学１１改，１革７（初７）探．刚广州化工， 。 ， ，． 每 ， ．…’ １９…８２－ ） ２￣ ０ ，丁辜硕 ，研究方 葙关专业课程 晕 究、污水 、 …………～…。 一 。１７６