小学数学教研组活动记录
活动时间:第一周
地点 :会议室
主题 :今天,教师应该怎样上课?(一
人员 :全体数学教师
主讲:石永梅
内容 :
今天, 我们教师应该怎样上课?应该怎样使教师的能力在课堂教学中有效地 发挥出来?应该怎样评价教师的课堂教学?下面, 我从教学管理的角度, 谈谈我 的认识:
一、课堂教学要有“三声”
课堂是教师工作、 学生学习的主阵地, 怎样构建高效课堂, 怎样提高课堂教 学质量, 是每一名教师所追求的基本目标。 有一次, 我问一位很优秀的教师:“你 上课成功的最大秘诀是什么?”那位教师告诉我:“课堂教学中, 当我的心与学 生的心融在了一起, 教学肯定成功! ”这位教师的话对我们很有启发, 课堂教学 的效率,实际上就表现在教师“用心”教和学生“用心”学上。师生之心相融, 才能实实在在地获得教学的成功。
在课堂教学中,怎样做到师生心心相融呢?我提倡,课堂教学要有“三 声”:
1、课堂教学中要有“笑声”
我们有些教师上课,严肃有余,活泼不够。课堂“火药”味太浓。课堂上教 师老绷着脸,想用严厉来镇住学生。有时课堂上会出现斥责声、挖苦声,甚至出 现哭声(不是感动。可想而知,这样的课堂,教学活动只会停滞或低效。课堂 教学中要有“笑声”, 我们要懂得, 师生之笑能舒缓紧张情绪, 激发师生教学的 积极心态, 形成和谐的教学氛围。 教师要树立欢乐课堂的观念, 使课堂有教学内 容引发的笑声; 有教学情境设置引发的笑声; 有教师幽默语言引发的笑声; 有学 生机敏语言动作引发的笑声。。。。。。有笑声的课堂,师生关系和谐,学生注 意力集中, 学生学习参与度更大。 我认为, 每一节课, 教师至少要让学生笑一次。 心理学研究证明,人在快乐中学习,学习更主动,接受知识更快。有笑声的课堂 教学,教学效率会更高。
2、课堂教学中要有“赞美声”
我们有些教师上课,习惯于做“纠错”的工作(这也是必要的 , 教学中经 常出现“批评声”、“叹息声”,这样容易造成学生“无声”。其实,课堂就是 学生出错的地方,教师要允许学生出错,如果没有错,那就不需要教学了。教学 中, 我们要改变那种一味批评纠错的方式, 用激励赞扬之声来促使师生进入教学 的积极兴奋状态。 课堂教学中要有“赞美声”, 教学中要有师生对教学内容的赞 美; 要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美; 要有学生对教师精湛教学技艺 的赞美;要有学生对学生学习创新的赞美。。。。。。这些“赞美”,催发师生 学习进取精神,激活师生沉淀的潜力,提高师生的美感品位。这样教学,使教
学 的内涵更加丰富,师生教学互动更为融洽,必将提高教学的有效性。
3、课堂教学中要有“惊讶声”
我们有些教师上课,比较注重教学任务按部就班地完成,但教学没有特点, 少有亮点。有的教师只强调学生的机械记忆(对某些知识是必需的,容易使学 生产生学习上的“枯燥感”, 学习缺乏激情。 课堂教学中要有“惊讶声”, 我们
要明白, 每一教学内容必有令学生“惊讶之处”。 这要看教师是否能够挖掘教学 内容并巧妙设置情景。 教师本身也能呈现“惊讶之举”, 这要看教师是否具有较 高的素质并拿出教学绝活。 “好奇”是孩子们的天性, 课堂教学要激发学生的惊 奇感,要引发学生的惊讶声。这样的教学,能够引导学生学习自觉性,培养学生 的探索精神,启迪学生的创新意识。有惊讶声的课堂,教学质量一定很高。 课堂教学中的“三声”,能够拉近教师与学生的距离,使教师与学生心心相通, 心心相融。这时的教学定能迸发出成功的火花!
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