陕旅版小学英语第四册教案之lesson 6 Pass me the hammer.
这一课我们要学习祈使句的意义和用法，同时初步认知情态动词may ,can以及询问他人是否需要帮助。同时要教育学生要乐于帮助别人
教学目的及重难点分析：
1.会说会用这些句子：
Pass me the hammer, please.
Move this chair/computer away,please.
May I help you?
What can I do now?
2.会说会用会写这些单词: pass,mend,computer,move, hammer
3 初步了解祈使句的特征和用法.
4 认识并会使用情态动词may, can 。
5 会说、会用日常口语May I help you? Let me help you. Thanks a lot. That’s OK.询问他人是否需要帮助。
课前准备：
1 教师准备书，钟表和起子，螺丝刀等。
2 录音机和相关部分的录音带。
3 pass,mend,computer,move, hammer的单词卡片。
4 电视和电脑的模型
5 搬电脑/电视，修桌子椅，修钟表，修自行车的图片
6 师生准备洗脸的毛巾，画画的彩笔，电脑，锤子，电视，收音机，唱歌用的话筒，作业本和笔，做礼物用的剪刀，玩具自行车等
教学过程:
1. 热身（Warming up）
1）老师故意在桌子上零乱的放着一些书，钟表和起子，螺丝刀开始修理钟表，通过师生对话引出本课话题。
边修理钟表边问学生T : What am I doing?
Ss: You are mending your clock.
T: Yes, I am mending my clock.
Can you help me?
Ss: Oh, yes. What can I do now?
T: Move the books on the desk away, please.
Ss: All right.
2）由老师发指令，全班学生站起来集体做，也可以请一组学生站在前面来做，做错的人罚坐下，做到最后的人获胜。指令为：close your eyes, turn left, turn right, turn back, open the door, stand up, sit down open your book，show me your pencil，wash your face, make a present,sing a song ,do your homework等。
此游戏也可以请一组学生站在前面来做，由全班同学看着老师的暗示统一发指令进行。
2.新课展示（New Presentation）
老师通过事先准备的教具和单词卡片讲解本课重点句型：并将重点句型及词汇（红色标注）写在黑板上。
1） 老师进来之后示意一个学生过来说：Come here. Move the chair away.
示意另一个学生过来： Go there .Mend the chair. Mend the chair.(并举起Mend的示词卡)。
老师走上前去问：May I help you ?
老师发现他没有锤子：Oh, you have no hammer.
老师象魔术师一样边说边拿出一个锤子： Hammer, hammer, hammer
老师示意另一个学生过来，并把锤子递给他说： Give him the hammer.
老师示意第二个学生：Mend the chair now.
2)老师叫另一个学生上来指着放电视或电脑的桌子说：Come here. Mend the desk .
然后指着他问：T: What is he doing?
Ss: He is mending the chair.
老师走上前去： May I help you ?
学生说：Yes,
老师故意无助的摊开两手说 T: What can I do now?
为了使学生明白这句话的意思：老师可边做边说：I can pass you a hammer, （举起pass的示词卡）, pass, pass, pass, Move the TV/computer away.来回移动电视或电脑的模型 move move, move。
3)老师指着桌上的电脑说：computer， computer， computer ，示意一个学生上来，Move the computer away, please.
老师用手做搬电脑的动作并再次说： Please move the computer on the desk away.
老师看着他一个人没法搬动电脑：上前搭把手问：May I help you?
学生说：Yes, please.
老师和学生一起将电脑抬到一边。
3小结：
当我们命令或要求别人做某事时，一般使用祈使句。为了礼貌，我们还可在句首或句末加上Please.例如： Please sing a song .Move the radio away, please.
May I help you? 是“要我帮忙吗？它常用来表示主动给人提供帮助。（同时要教育学生要乐于帮助别人）。
4 巩固活动:
1）pass down 游戏；
老师叫一个同学拿出自己的笔或书说文具盒，向前后左右随意传递：全班同学一起和老师边拍手边说：Pass down, pass down ,pass down。当停止时，东西在谁手中，谁就要站起来并说一个祈使句，其他的同学要做此动作。然后接着往下传，玩法同上。后面的同学不能重复前面同学所说过的命令。
5.听录音学习对话：
T: Let’s listen to a dialogue, then answer the questions.
（播放对话部分录音,抢答，抢答正确者为所在的组赢得一分）
T: What is David doing ?
Ss: He is mending the desks and chairs.
T: Does Jack want to help David?
Ss: Yes,he does.
T: What can Jack do?
Ss: Pass Jack the hammer and move the chair away.
6. 播放Listen, look and match部分录音.
听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。这部分也可以安排成听并做(Listen and do)的游戏。
7.做Let’s practice(I)
看图说话，看看缺了那些单词，你能写出来吗？
toy, ball, Watch, Do
这部分也可以安排成我来做动作你来猜的游戏，并拼写出来。
8．做Let’s Practise(II).
这部分可设计成一个游戏。老师将搬电脑/电视，修桌子椅，修钟表，修自行车的图片分发给几个学生，并让他们做相应的动作，其他的同学上前适时提供帮助，看谁是今天的助人为乐模范。如：
学生1走到修理桌子的同学前: What are you doing??
修理桌子的同学: I’m moving the computer away.
学生1： May I help you?
修理桌子的同学：
学生1：What can I do now?
修理桌子的同学: Move the computer away, please.
课前准备：
1 教师以25页的主图为参考，准备一个flash课件来引出本课话题。
2 教师准备文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …等。
3 录音机和相关部分的录音带。
4 make a present, Friday, draw a picture ,listen to the radio, sing songs
的单词卡片。
5 妈妈的照片，周五的日历。
6 27,28和29页的图片若干套。
7 已做好的礼物一个。
8 师生准备洗脸的毛巾，画画的彩笔，电视，收音机，唱歌用的话筒，作业本和笔，做礼物用的剪刀，彩纸，彩带等。
教学过程
1. 热身（Warming up）
1）游戏：“捉迷藏”
教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag ……之后告诉学生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes.教师将文具藏在课桌底下/桌子上，书包里，文具盒里等问：I can't find my ruler, Where is it?用此方法复习Where is /are…? It’s in/on/under…句型。
2)老师播放flash课件引出话题，课件内容可这样设计对话：
Mary: Mum,Mum,where is my crayon?
Mum: It’s in your pencil-case. What are you doing, Mary?
Mary: I’m making a present for my friend－LiShan. This Friday is her birthday.
Mum: That’s great. Oh, what day is today?
Mary: It's Wednesday.
Mum: Wednesday, Only one day is left. Let me help you.
Mary: Thank you, Mum.
2.新课展示（New Presentation）
老师通过事先准备好的教具和单词卡片讲解本课重点句型及词汇，并将重点句型及词汇（红色标注）写在黑板上。
1）老师拿出彩纸和剪刀做礼物，边做边说：Make a present. Make a present. Let’s make a present .
学生也拿出事先准备好的彩纸和剪刀开始做礼物。
老师问：What are you doing?
老师引导学生说：I am making a present .
老师出示星期五的日历说 :This Friday is my mother’s birthday. （出示母亲的照片）。（边做礼物边说）I’m making a present for her.
老师展示已作好的礼物，Present, present, it’s a present. It’s a present for my mother.
2) 老师走到一位女同学面前问：What about you?
老师引导女同学回答：I’m making a present for my grandmother.
老师伸出大拇指说：You are really a nice girl!（同时教育学生要关心他人）
边说边拿起她的工具帮她：Let me help you .（同时教育学生要主动帮助他人）
女生: Thanks a lot.（同时教育学生当别人帮助你时要及时感谢他人）
两个人一起边做边说：We are making presents together.
3）我的课堂我做主：
老师可让大家做做自己喜欢的事情。
老师故做随意地开始唱起了一首学生非常喜欢的歌，学生肯定有人加入进来（歌声）老师适时停下并说：
T: Listen, boys and girls, Beautiful songs?
老师故意说一个正在画画的同学的名字：Is he /she singing songs？
Ss : No, no,
老师指着那个同学问T: What is he/she doing?
老师引导学生说：She is drawing a picture. Draw a picture, draw a picture.
老师边说边在纸或黑板上画一个男孩在收听收音机的图画。
Now, Look at the picture, What is he doing?
老师引导学生说：He is listening to the radio, listening to the radio.
老师指着一个在收听收音机同学的名字：How about xx? Is he listening to the radio too?
Ss: Yes, he is listening to the radio.
老师拿出悠悠球边玩边说This is a yo-yo.I am playing with a yo-yo.
老师指着打排球的学生问 T: Are xx and xx playing with yo-yo ,too?
Ss : No, they aren’t.
T: What are they doing?
Ss :They are playing volleyball.
T: Volleyball ,I like playing volleyball ,too. Let’s join them.
3 小结：
1) What are you doing?
I am dong….
2) Is he/she doing…?
Are the boys/girls /they doing…?
3) What is he /she doing?
What are the boys/girls/they doing?
4 巩固活动
滚雪球，看哪一组的雪球滚的最大。老师让每个小组推选出一名小组长。老师再将27和28页的图片发给每组的其他成员。小组长站在前面依次序问其他的成员:
L:What are you doing?
第1个同学边拿出自己的图片边说:I am watching TV.
L: What are you doing?
第2个同学边画画边说:I am drawing a picture.组长指着第一个同学问：Is he drawing a picture too? 第2个同学答：No, he isn’t.
组长继续问： What is he doing?
第2个学生答：He is watching TV.
L: What are you doing?
第3个同学边拿出自己的图片边说:I am listening to the radio.
组长指着前两个同学问：Are they listening to the radio too? 第3个同学答：No, they aren’t.
组长继续问： What are they doing?
学生指着第一个学生说He is watching TV. 学生指着第二个学生说She is drawing a picture.
依次继续看看哪一组的雪球滚的最大。
5.听录音学习对话：
T: Let’s listen to a dialogue, then answer the questions.
（播放对话部分录音，回答问题，看谁回答的又对又快）
T: Where is Mary?
Ss: She is in her room.
T: What is she doing?
Ss: She is making a present.
T: Is it for her mother or her father?
Ss: It’s for her mother.
T: What day is her mother’s birthday?
Ss: This Friday .
T: Is Mary a nice girl?
Ss: Yes ,she is .
T: Does Kate help Mary?
Ss: Yes, she does.
6. 播放Listen, look and match部分录音.
听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。
7．做Let’s Practise(I).
这部分可设计成一个游戏。老师把28页的图片分别发给学生，然后让学生玩找朋友的游戏。
如：学生可拿着自己的图片，走到另一位同学跟前问：What are you doing?
若该生的回答和自己的一样，I am doing…,too. We are friends. 反之，则说Sorry，继续找。
8. Let’s Practise(II).
老师可将29页的图片分发给学生或让学生做自己喜欢的事情，老师做示范给学生然后将学生分成小组做练习活动。
老师走到一个听收音机同学1跟前：T： What are you doing?
同学1边听收音机边说:I am listening to the radio.
老师指着写作业的同学2问： :What is he doing? Is he listening to the radio, too?
同学1说:No, he is doing his homework.