2012太原市高三三模生物试卷及答案
2012年高三年级模拟试题三
理科综合生物能力测试
注意事项：
1．本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题和答题卡上。
2．回答第I卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试题上无效。
3．回答第Ⅱ卷时，须用0．5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡相对应的答题区域内，写在本试题上无效。
4．考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。
可能用到的相对原子质量：H 1 C12 N 14 O 16 F 19 Na 23 Cl 35．5 Ca 40 Cu 64
第I卷
一、选择题：本大题共13小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．
1．下列有关细胞结构和功能的说法，正确的是
A．中心体在洋葱根尖分生区细胞有丝分裂过程中发挥重要作用
B．蛙的红细胞中没有细胞核和众多细胞器，所以可用来提取细胞膜
C．与胰岛素的合成、加工、分泌有关的细胞器有细胞核、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体等
D．同一生物体内非相邻细胞间可以通过信息分子（如：激素、淋巴因子等）来交流信息
2．玫瑰没有生成蓝色翠雀花素所需的“黄酮类化合物3′5′——氢氧化酶”的基因，因此蓝玫瑰被认为是不可能培育成功的。但有科研人员将蓝三叶草中的蓝色素基因植入普通玫瑰而成功培育出了蓝玫瑰。这株玫瑰的花瓣中所含的色素为蓝色，纯度接近100%。下列有关叙述正确的是
A．蓝色翠雀花素分布于蓝玫瑰花瓣细胞的液泡和叶绿体中
B．蓝色基因在玫瑰细胞中表达的产物是蓝色翠雀花素
C．培育蓝玫瑰应用的生物学原理是基因重组，用到的工具酶有限制性核酸内切酶和DNA连接酶
D．蓝玫瑰的培育成功意味着人类创造了一个新的物种
3．将畜禽粪便等固体有机废弃物进行好氧微生物发酵堆制处理，并定时翻堆通气，可实现废弃物的无害化。下表是某实验所得的部分参数值（注：大肠杆菌是肠道病原菌的指示菌）。
根据题意和表中数据，下列叙述不正确的是
A．堆制0至10天，堆料温度升高是导致微生物总数逐渐减少的主要因素
B．堆制时翻堆通气可促进有机物降解，并加速厌氧微生物的代谢活动
C．堆制过程中，微生物类群随堆料温度、有机物含量等因素的变化而改变
D．堆制处理能杀死肠道病原菌等有害微生物，有利于有机废弃物的无害化
为10 -4mol/L的生长素对植物茎的生理作用，应
该选取的材料有：①完整幼苗；②幼苗的b段；
③幼苗的a段；④幼苗的c段；⑤10mL浓度为
10 - 4mol/L的生长素溶液；⑥l0ml。浓度为10-2mol／L的生长素溶液；⑦10mL蒸馏水
A．甲组：①⑤，乙组：②⑤ B．甲组：②⑤，乙组：②⑦
C．甲组：③⑥，乙组：③⑤ D．甲组：①⑤，乙组：④⑦
5．某生物学家在某山谷里发现老鼠种群中有少量的个体有轻微的趾蹼（绝大多数个体无趾蹼）。后来由于修筑一条沙坝，使老鼠的栖息地成了沼泽。若干年后调查发现，这条山谷的老鼠绝大都分有趾蹼，偶尔才能找到少数无趾蹼的老鼠。对这种变化最合理的解释是①有趾蹼老鼠比无趾蹼老鼠繁殖力强；②由于环境的变化，基因频率发生了定向改变；③趾蹼是由显性基因控制的；④有趾蹼的老鼠是适应沼泽环境的类型；⑤为了适应沼泽环境，没有趾蹼的老鼠长出了趾蹼
A．②④ B．①③ C．②⑤ D．①④
6．某同学通过对四条不同曲线的分析，得到以下几种说法，你认为其中正确的是
①甲曲线中处于b点时，血糖浓度最高，此时血液中胰岛素的含量较低；②乙曲线中处于c点时，叶绿素的分解速度大于合成速度，叶片开始变黄；③丙曲线中处于d点时，植物生长素仍能够促进芽的生长
A．② B．① C．①③ D．③
29．（10分）
为了确定细胞有氧呼吸第二阶段发生的场所，有同学进行了如下研究。作出假设：有氧呼吸第二阶段只发生在线粒体中，不能在细胞质基质（又称为细胞溶胶）中完成。实验过程如下：
请分析回答：
（1）分析实验结果与预期不相符合的原因及改进措施。
原因：
改进措施：
实验步骤⑥依据的原理是 。
（2）经其他同学分析及对实验个别步骤作出恰当的修改，重新实验，大家都获得了与预期结果相符合的实验结果。最后，老师又指出：“假如该实验的时间过长，空气中的CO2溶入样本中的量足以被检测剂检测出”。为了提高实验的科学性，排除干扰因素带来的实验误差，你采取的措施是 。
（3）本实验确定了细胞有氧呼吸第二阶段发生的场所，那么在细胞有氧呼吸的三个阶段中第
。阶段产生的能量最多，该阶段的发生场所位于 。有氧呼吸总反应方程式为 。
30．（8分）
材料：从蛙体内剥离出来某反射弧（反射弧结构未受破坏）。
供选择仪器：剪刀，电刺激仪，微电流计。
（1）如果该反射弧的效应器为运动神经末梢及其连接的肌肉。探究神经A是传出神经还是传入神经的方法步骤为（只在神经A上完成）
①先用剪刀在神经A的 将其剪断；
②再用电刺激仪刺激神经A上的实验点 ，若 ，则神经A为传入神经，反之则为传出神经。
（2）如果在实验过程中要保证神经A和神经B的完整性，探究神经A是传出神经还是传入
神经的方法步骤为（每个实验位点只能用一次）
①将微电流计的两个电极分别搭在实验位点2和实验位点3的神经纤维膜外；
②用电刺激仪刺激实验位点 ，若微电流计的指针偏转 次，则神经A为传出神经；若微电流计的指针偏转 次，则神经A为传入神经。该实验结果表明兴奋在神经细胞间传递的特点为 ，具有这种特点的原因是由于 。
31．（12分）
大部分普通果蝇身体呈褐色（YY、Yy）．纯合隐性基因的个体yy呈黄色。但是，即使是纯合的YY品系，如果用含有银盐的饲料饲养，长成的成体也为黄色。这种现象称为“表型模写”，是由环境造成的类似于某种基因型所产生的表现烈。
（1）对果蝇基因组进行研究，应测序 条染色体。用15N对果蝇精原细胞的一个染色体上的DNA分子进行标记，在正常情况下，1个这样的精原细胞在14N的培养液中进行一次减数分裂形成的精子中，含15N的精于数为 个。
（2）已知果蝇白眼为伴x隐性遗传，显性性状为红眼（A）。现有一对亲本杂交．其子代中雄
性全部为白眼，雌性全部为红眼，则这对亲本的基因型是 和 。
（3）从变异的类型看，“表型模写”属于 （可遗传变异或不可遗传变异）。
（4）现有一只黄色果蝇，你如何判断它是否属于“表型模写”？
①请写出方法步骤：
第一步：用该未知基因型黄色果蝇与 果蝇交配。
第二步：将这些卵孵化出的幼虫用 的饲料饲养，其它条件均为适宜条件。
第三步：待幼虫羽化成成虫后，观察其 。
②结果预测及结论：如果后代 则说明所检测的果蝇为“表型模写”；如果后代____则说明所测黄色果蝇的基因型是yy，而不是“表型模写”。
32．（9分）请据下表和图回答问题：
（1）上表是生物学工作者收集到的某湖区几种生物的食物网关系（“√”表示存在食物关系）。该生态系统的结构包括 。此生态系统中共有 条食物链，在该食物网中鲫鱼占有
个营养级。表中生物不能表示该生态系统中的生物群落，原因是 。
（2）若由于某种原因螺蛳全部死亡，该湖泊生态系统的抵抗力稳定性将
（3）假如鲫鱼的食物有1/5来自轮虫，1/5来自螺蛳，1/5来自水革，2/5来自绿藻，能量流动效率按10%计算，设螺狮从绿藻、水草中获得的能量相等。该鲫鱼增重2 kg需消耗绿色植物
_ kg。
（4）鸡粪是优良的鱼类词料，适量的投入可以给鱼提供食物，从而提高鱼的产量。鸡粪中的碳元素只能以 的形式流向鱼。
（5）上面右图为某生态系统中一个动物种群自动调控图。其中动物的数量常常随环境资源的改变而发生波动。该自动调控模型属于 调节机制，这种机制是生态系统 的基础。
39．【生物——选修1生物技术实践】（15分）
下面A图表示酵母菌、硝化细菌和乳酸菌在半固体培养基中的生长情况，B图表示这三种菌的增殖速度与氧浓度之间的关系，请据图作答：
（1）A中2、3号试管中分别培养的是 和 。
（2）B中a、b、c三条曲线依次表示 号试管中微生物在不同氧气浓度中的增殖速度。
（3）如果培养基中混杂了这三类微生物，请设计实验，利用改变培养基成分等培养条件，将酵母菌和硝化细菌分离出来。（要求写出主要步骤和结果）
①主要步骤：
a．分别配制不含 的培养基（A）和加 的培养基（B），分别灭菌。